Цифрові детермінанти валоризації освіти

Анотація

Актуальність дослідження зумовлена змі­щенням сучасного наукового фокусу від аналізу технологій цифровізації освіти до виявлення її ключових рушійних сил – цифрових детер­мінант, які визначають вектор, масштаби та глибину трансформації освітніх систем. Саме такі детермінанти формують передумови до масштабування цінності освітніх результатів для особистості, суспільства та економіки в цифрову епоху, а також актуалізують потребу подолання розриву між технологічним потен­ціалом цифрових змін і реальною практикою їх використання та валоризації. У звʼязку з цим постає необхідність обґрунтування теоре­тич­них і прикладних засад валоризації освітнього середовища в умовах цифрової трансформації. Висунуто гіпотезу, що цифрова трансформація освіти сприяє формуванню доданої соціально-економічної цінності освітніх результатів, а валоризація освітнього середовища є ключовим інструментом підвищення конкуренто-спро­мож­ності освіти, розвитку цифрового людсь­кого капіталу та інтеграції освіти в цифрову економіку. Методологічну основу дослідження становлять системний, структурно-логічний і компаративний підходи, методи узагальнення, порівняльного аналізу, структурного моделю­вання, концептуального проєктування та алгоритмізації процесів оцінювання валоризації освітнього середовища. Емпіричну базу дослі­дження становлять статистичні дані Євро­пейської Комісії, OECD, UNESCO, Eurostat, а також результати бібліометричного аналізу досліджень цифрових детермінант освіти, представлених у наукометричних базах даних. Розкрито міжнародні та національні тенденції цифрової трансформації освіти, висвітлено стратегічні напрями розвитку цифрових компе­тентностей населення та визначено ключові виклики розвитку цифрової освіти в умовах становлення економіки знань. Проаналізовано рівень розвитку цифрової освіти в Україні, а також вплив цифрових технологій на форму­вання цифрових компетентностей і розвиток людського капіталу. Обґрунтовано концеп­туальний фрейм валоризації освітнього середо­вища в умовах цифрової трансформації, у межах якого визначено основні ефекти валори­зації, сформовано систему критеріїв оціню­вання та розроблено алгоритм визначення рівнів валоризації освітнього середовища. Запро­по­нований фрейм дає змогу оцінювати процес створення доданої соціально-еконо­мічної та інноваційної цінності освітніх результатів і може бути використаний для стратегічного планування трансформації освіт­ніх систем і процесів на інституційному, регіональному та державному рівнях